华龙网-新重庆客户端12月13日19时55分讯国之大计，教育为本；教育大计，教师为本。为帮助青年教师更好更快成长，建设一支“四有”好老师教师队伍。重庆交通大学建立起了“一年期、五模块、重实践”的新入职教师培养模式，以“四有好老师”和“四个引路人”为标准，致力于把新入职教师培养成政治过硬、师德高尚、才学兼优、学生喜爱的好老师。

充分发挥制度保障作用。学校出台了《教师培训管理办法》《新入职教师培养实施办法》，从制度上保障新入职教师培养的科学性、有效性、规范性，并不断得到优化。历经5轮新入职教师培训历练，逐步形成了为期一年，课程培训不少于60学时，教学、科研和服务实践并重，学校、学院、教学系（教学科研团队）三级联动的培养模式。学校党委教师工作部（教师发展中心）联合各职能部门，负责组织开展新入职教师培训、调研与评估培训效果、优化调整培训内容、持续改进培训质量、建立新入职教师成长档案等工作。学院（部）负责送培新入职教师，为新入职教师配备专业导师安排其进入教学科研团队开展教学、科研、工程和社会实践。截止目前，开展了5轮新入职教师培养工作，有245位老师已培训合格或正在参加新入职教师培训。

构建五大模块培训体系。基于青年教师成长和学校事业发展需要，尊重青年人才及教育发展规律，在教师发展促进委员会专家团队引领下，经过四年的培养实践，新入职教师培训工作逐步从应急走向规范，从零散走向系统，从任务驱动走向质量导向。逐步形成了“思想政治与师德师风、校史校情、教学理念与技能、教学实践诊断与考核、职业生涯发展”五大内容模块。该体系着力培养新入职教师增强为党育人、为国育才的光荣使命，全面了解学校发展历史、学科平台及教学科研资源，切实提高教学科研能力，促进思考和谋划未来成长路径，通过系统化、模块化的培训，帮助新入职教师完成从青年博士到青年教师的身份转变。

系统谋划和服务新教师成长。学校为新入职教师配备双导师指导，为每位教师提供共性与个性化并重的职业发展方案。学校教师发展促进委员会导师施行小组与团队化指导，从教学理念、教学方法、教学科研能力等方面进行专业化指导；以培促学，以赛促教，培训、研讨、观摩、考核和磨课结合，促使新教师在实践中比学赶超，进而树立教学标兵和学习榜样，充分发挥教学示范和引领作用，为新教师明确努力方向。学院导师从学科发展、学术研究、社会服务等方面进行学术性指导，通过导师和团队，将新教师培养融入到一流课程、学科专业、科研团队和学科平台等建设之中，以团队方式实现老带新、传帮带，在实践实岗锻炼中增强职业发展归属感和获得感。学校通过科学规划和精心服务，让新入职教师在干中学，在学中干，干学互助，实现了新入职教师高质量、梯队化成长。

软硬件资源保障日趋成熟。结合重庆市教师发展示范中心建设，学校构建了录播室、微课制作间、会议室、学术报告厅、教学研讨室、咨询室、书吧沙龙等培训硬件设施，以及中心网站、微信公众号、教师发展服务系统、在线学习中心、教学资源库等线上培训资源。构建了一支由教学名师、学术大师、ISW引导员、心理健康咨询师、职业发展规划师等组成的专家队伍，其中包括教师发展促进委员会委员45人，教学竞赛咨询师10人，教学学术咨询师20人，心理健康与职业发展咨询师5人，开展本科教学研究、师资培训、教学改革、教学竞赛研究。打造了《中国共产党为什么能》、《如何成为一名受学生喜爱的好老师》《校长讲校史》、《混合式教学设计》、《“去水增金”多元智能教学方法》、《基金项目申请与学术影响力提升》等15门新入职教师培训品牌课程。优秀的导师团队和丰富的软硬件资源为新入职教师的高质量成长提供了保障。

新入职教师培养成效渐显。学校厚植新入职教师成长沃土，形成了青年教师成长“比学赶拼超”的良性发展局面。近三年，新入职教师课堂教学质量评价结果前5%的人次数同比提高2.5倍，前20%同比提高1.5倍；新入职教师主持或主研究市级、校级教改项目58项，负责各类各级一流课程和思政示范课程45门，获得全国、省部级教学竞赛奖励5人次，校级教学竞赛奖励16人次；主持国家自然科学基金项目38项，省部级科技项目165项，横向社会服务项目85项，获得国家科技进步一、二等奖4人，自然科学三等奖1人，教育部科学研究优秀成果二等奖6人，省市级科技进步奖9人，行业学会科技进步一、二等奖6人。新入职教师成长成才质量高，张洪、周博等已经成为教授，张洪获得重庆市杰出青年基金资助。新入职教师尽管进校时间不长，但经过这种科学训练与指导，大多数新入职教师已经成为学校教学科研工作的骨干力量。

站在两个一百年的交汇点，学校建校70周年的新起点，重庆交通大学将进一步优化新入职教师培训培养工作，为培养更多“四有好老师”，助力学校事业高质量发展和建设百年精品名校，落实好立德树人根本任务，为交通行业和国家输送更多合格建设者和接班人，助力中华民族的伟大复兴，提供师资队伍保障。

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