2020年初，一场突如其来的疫情打乱了师生们正常的工作与生活秩序。在这段特殊的日子里，物理层面的距离没有成为外国语学院师生无法跨越的鸿沟。一根网线，一个屏幕，一个键盘，将无数颗炽热之心凝聚一处。同学们对法语、日语和德语等二外的学习热情有增无减，老师们的教学激情亦是蓬勃四溢。大家都在用心地传递和接受着知识所赋予的正能量，齐头并进，“战疫”的同时战“二外”。

一、2018级的“二外”——法语课

因其语言的特殊性，法语启蒙课非常重要，且难度不低，尤其是“小舌音”，“不送气规则”等语音及其规则影响，难免让师生产生隐忧。网课开始前，老师与同学们通过QQ群，初步建立了互动，开课后，师生一起使用学习通、腾讯课堂、腾讯会议等网络软件，充分开展了各种形式的教学互动活动：线上课堂老师起着引导学生学习的作用，课后老师要求同学们“课课打卡”，坚持请同学们每堂课后，以语音留言和书面作业拍照的形式提交作业，同学们2人或4人一组，远程对话练习，以及共同完成作业等方式进行。最终，在师生的共同努力下，同学们的听、说、读、写能力都达到了预期效果，保证了法语网课教学的质量。

图1：丰富的法语学习资源

二、“二外”——日语课

老师们利用便捷的网络课堂，尽可能保障同学们的正常学习进度，师生通力合作、共同努力，将疫情对学习的影响减至最低。老师还找了许多例句便于同学们理解、记忆。更有相应的翻译练习，考察同学们的学习情况与灵活应用的能力。

图2：语法讲解逻辑清晰、通俗易懂

课后，同学们积极完成老师布置的练习，老师也会及时讲评。同学们遇到不理解的问题会与老师交流，总会得到老师及时、认真的回复。虽然不是与老师面对面上课，但是同学们依旧严格要求自己，认真做好笔记。并没有因为老师看不到而放松对自己的要求。

三、“二外”——德语课

疫情期间的德语教学安排与平时一致，力求线上线下效果一致。每个单元三分之一的课时用于词汇释义和语法解析，三分之一用于文本讲解和习题答疑，三分之一用于听力、口语训练和书面表达。在课堂上，以教师鼓励学生思考发言，在积极的互动中完成知识学习。

图3：师生互动活跃